六要素 时间、所在、人物、事件的起因、经由和效果。作用 归纳综合文章内容、归纳故事情节。
举例 (统编八上 )《背影》内容归纳综合：冬日的一个下午 (时间 )在南京火车站 (所在 )“我” (人物 )坐火车去北京 (起因 )父亲 (人物 )来车站送“我” (经由 )“我”看着父亲脱离的背影 发出“不知何时再能与他相见”的感伤 (效果 )。
记叙文六要素
叙事散文 以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为详细、突出 同时多体现作者的认识和感受。其偏重于从叙述人物和事件的生长变化历程中反映事物的本质。
举例： (统编八上 )《藤野先生》就是以作者与藤野先生的来往 (来往的缘起、来往的经由与别后的纪念 )为叙事线索 表达了作者对藤野先生的真挚纪念。抒情散文 一般不详述事件的详细历程 没有完整的情节 也不详细形貌人物 而是通过人、事、物、景来转达作者的心声 反映完整的精神面目 体现特定的精神或主旨。举例： (统编七上 )《春》通过形貌春草图、春花图、东风图、春雨图和迎春图 抒发了作者对春天喜爱至深的情怀 唤起人们对优美生活的憧憬 激励人们珍惜春景、高昂向上。哲理散文 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
一般以一件事开头 叙述原理并加以评论总结。举例： (统编八上 )《我为什么而在世》为 “总—— 分—— 总”结构 作者在第一段直抒胸臆 总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结 他认为这样活是值得的 有意义的。
小说 以塑造人物形象为中心 通过完整 的故事情节和情况形貌来反映社会与小我私家生活的一种体裁。举例： (统编九上 )《我的叔叔于勒》主要写 “我们 ”一家人在去哲尔赛岛途中 巧遇叔叔于勒的经由 描画了菲利普匹俦在发现富于勒酿成穷于勒时的差别体现和心理。
小说三要素：①人物(作用：支撑故事情节并通过塑造典型人物形象展现小说主旨)；②情节(作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；配景设置；埋下伏笔)；③情况(包罗自然情况、社会情况)。
常见类型
插叙 界说：是在顺叙中心事件的历程中插入有关的另一事情的叙述 叙述完接着顺叙中心事件。
插叙的内容是一个片段 它不是文章的主要内容。(插叙不在一条线上至少有2 个故事) 作用： ①交接了 ……内容 (归纳综合内容 )； ②解释了 ……的原因； ③推动情节生长 为下文做铺垫或匿伏笔； ④对主要情节起增补烘托作用； ⑤突出人物性格 (形象 )； ⑥突出文章主题； ⑦富厚文章内容 使文章情节完整； ⑧使文章结构富于变化 制止平铺直叙。
举例： (统编九上 )《家乡》一文 写作者回到家乡见到的闰土 已经不再是他影象中 的少年闰土了由此而回忆起他与少年闰土在一起的欢喜场景是插叙。倒叙 界说：把事件的了局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边 然后再从事件的开头按事情原来的生长顺序举行叙述。倒叙内容是文章的主要部门之一 只是位置移到了前面。(倒叙是一条线索 只有1 个故事) 作用： ①开篇点题； ②制造悬念 引发读者阅读兴趣 使故事情节和人物形象给读者留下深刻印象； ③引出下文； ④使结构越发紧凑。
举例： (统编八上 )《背影》一文 从不相见到不能忘 引出对背影的回忆 而文章最后又回到现实。顺叙 界说：根据事情生长的先后顺序举行记叙的方法。作用： ①叙事有头有尾 条理清晰； ②使文章条理井然有序 脉络明白。
举例： (统编七下 )《紫藤萝瀑布》一文 作者从见到紫藤萝写起 由远及近 并由此发出人生感悟：面临这一片紫色的花海 原先的悲痛也化为平静。
线索
记叙 作者对人物的履历、事件的生长和情况所作的叙说和交接。(中考真题多以记叙为。
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